miércoles, 30 de diciembre de 2020

¡SEGUIMOS! Derechos Humanos en tiempo de distancia social.

@artt_addict. Boceto de @aanaa.bg

¿Cómo trabajar los Derechos Humanos en estos tiempos en que la pandemia de Covid-19 ha limitado algunos que creíamos inamovibles? 

Llevamos meses con limitación de movimiento, de reunión, de escolarización incluso en etapas obligatorias; con una sanidad tambaleante que tiene el riesgo el derecho a la salud; con una sobrecarga de información confusa y tendenciosa; con un medio ambiente más deteriorado que antes a causa del desecho diario de millones y millones de mascarillas, envases de gel hidroalcohólico y guantes... y a la vez, la sociedad ha sufrido un vuelco que afecta también a numerosísimas familias en su derecho al trabajo, a la vivienda, e incluso a los alimentos. 

Es difícil ahora mirar más allá, cuando tenemos cerca tales situaciones de penuria y sufrimiento, cuando la depresión y el desconcierto nos tienen en alerta, con el pensamiento puesto en que tanto dolor, tanta incertidumbre terminen de una vez y en que podamos recuperar lo perdido. 

En estas circunstancias nuestro Grupo Escolar ha seguido desde abril con las reuniones de los viernes, aunque de forma virtual, debido a las normas de distancia social requeridas. Es cierto que esta nueva modalidad desmotiva, porque no sentimos la emoción de estar en círculo compartiendo la comida y las ideas en la cafetería, como hacíamos siempre, y de trabajar mano a mano, y de convocar a gente a los actos que organizábamos. Por otro lado, el nuevo horario de la tarde coincide con otras actividades que impiden la conexión. 

Son muchos los inconvenientes que afrontamos, pero, de momento, semana a semana, cada nueva pantalla que emerge a las cinco de los viernes con alguien más conectado, se convierte en un impulso de alegría y de fuerza para seguir conociendo el mundo y las injusticias de todo tipo que se producen, estas sí, como antes de la pandemia. Seguimos con el convencimiento de que "el mundo puede cambiar, pero no va a cambiar solo", como dice el lema de Amnistía Internacional, y por eso tenemos la voluntad de seguir en la defensa de los Derechos Humanos en la medida de nuestras fuerzas. 

Y, maravilla de maravillas, constatamos que pueden hacerse cosas en tiempos de pandemia: 

En septiembre se incendió el campo donde se hacinaban miles de personas refugiadas en Moria (Grecia), y una parte de nuestro Grupo se lanzaron a colaborar con la Asociación "Arena" de El Escorial en su  recogida de alimentos y de materiales de camping, y estuvieron varias tardes ayudando a embalar y a cargar furgonetas. 

Ese mismo mes concluimos, por fin, el "Vídeo para Benín", que veníamos trabajando desde abril, en vista de que no habíamos podido realizar el Festival solidario con la Fundación Salvador Soler, programado con el Ayuntamiento de San Lorenzo de El Escorial en la Casa de la Cultura. 

Nos encontramos con el problema de cómo informar al nuevo alumnado de Primero de ESO de la existencia del Grupo de Amnistía en el Instituto, puesto que mantener los 'grupos burbuja' impedía reuniones en el Salón de Actos. Entonces se nos ocurrió presentarnos mediante un vídeo, que Carlos, profe de Tecnología, proyectó en sus clases, con ayuda de Eduardo y Marta, como docentes del Grupo Escolar los tres. 

También, tres alumnas del Grupo, Leticia, Vera y Ana diseñaron carteles para informar a todo el Instituto de que el Grupo Escolar sigue trabajando y para animar a que se nos una más gente o a que sigan nuestras propuestas. 

Preparamos luego una sesión especial de bienvenida a nuevos miembros. La diseñamos en común, y la dirigieron Itziar, Jara, Ana y Amelia. Resultó muy interesante el Kahoot de los Derechos Humanos que diseñaron las dos últimas.

Por su parte, Jara y Leticia, nuestras expertas en redes, están alerta para difundir injusticias y convocatorias por Instagram y Facebook:   

- Una concentración convocada por el Movimiento por la vida y la Paz en Colombia para "visibilizar y denunciar las violaciones de los derechos humanos en el país, incluyendo asesinatos, masacres, abuso a los indígenas, población civil, campesinos y líderes sociales".

- Otra recogida solidaria, esta vez, para Bosnia, organizada por @olvidados_ong.

- Campañas de firmas de apoyo a casos, como el de Yahaya Sharif-Aminu, de Nigeria, condenado a muerte por componer una canción y compartirla por Whatsapp, o la campaña #freeSaudiwomen, pidiendo igualdad para las mujeres de Arabia Saudí y libertad por aquellas que sufren encarceladas desde hace más de dos años por defender esos derechos. 

Últimamente, también han creado un nuevo espacio (campsite), en el  que recopilan enlaces interesantes.

Por otro lado, estamos nutriendo el canal de Youtube del Grupo Escolar. Aparte de los dos vídeos mencionados de este curso, vamos a recuperar otros antiguos, como el de la concesiónde la mención honorífica del Ayuntamiento de San Lorenzo de El Escorial en 2018.

Todo eso venimos haciendo en este extraño curso. 

Las vulneraciones de Derechos Humanos siguen produciéndose en cada instante, en muy diversas partes del mundo. ¡Ojalá podamos seguir contribuyendo a que, al menos, no se ignoren algunas de ellas! Haremos lo que podamos. 

 


miércoles, 4 de noviembre de 2020

¿Qué va a pasar con el Grupo de Amnistia Internacional este curso?

 - ¿Qué va a pasar con Amnistía este curso?

- Yo espero que podamos hacer reuniones, aunque no sea como antes. 

- Yo también. Supongo que, si se pueden dar clases presenciales, también podremos reunirnos con todas las medidas de seguridad. 

- Esperemos que se pueda. 

- ¿Se podría hacer algo como sentarnos fuera guardando las distancias o algo así? Al menos mientras haga buen tiempo. 

- O en el salón de actos.

- Yo creo que de mis asignaturas favoritas estaría Amnistía. 

- Yo, con que haya Amnistía, me basta. 

- A mí también. 

- Y a mí. Aunque fuera con pantalla, lo importante es cambiar el mundo. 

    Esta es una parte de la conversación por whatsapp de chicos y chicas del Grupo Escolar de Amnistía Internacional del IES Juan de Herrera,  a principios de septiembre. 

    Finalmente, las medidas sanitarias impiden que nos reunamos cada viernes, como solíamos hacer durante años al terminar las clases.  Pero el Grupo sigue funcionando, de forma virtual, porque los Derechos Humanos continúan teniendo que ser defendidos ante vulneraciones de todo tipo. 

    Pues bien, uno de esos viernes nos planteamos cómo informar al alumnado nuevo de Primero de ESO, si no podíamos hacerlo presencialmente como siempre. Y surgió la iniciativa de hacerlo mediante un vídeo que podría proyectarse luego en clase. 

    Dicho y hecho: en dos semana, el proyecto salió adelante, y  el vídeo ya está colgado en el canal de Youtube del Grupo Escolar, que estamos reactivando. 


    Presentamos ahora una guía de los distintos temas que el vídeo menciona, por si se quiere ampliar la información: 

 PRESENTACIÓN DEL GRUPO ESCOLAR DE AMNISTÍA DEL IES JUAN DE HERRERA

A.    MINUTAJE


0:10-0:16 Amnistía Internacional, ONG que lucha por los Derechos Humanos en todo el mundo
0:17-0:39 ¿Qué es el Grupo Escolar de Amnistía Internacional?
0:40-1:20 Reuniones en pandemia
1:22-3:11 ¿Qué hacemos en el Grupo Escolar?
3:04-3:11 La Red de Escuelas de Amnistía Internacional
3:16-3:20 Menores soldad@s CHEMA CABALLERO
3:21-3:25 Pena de muerte SHUJAA GRAHAM
3:26-3:36 Comunidades indígenas
I. RAQUEL TRUJILLO
II. SARAH SHENKER
III. FERNANDO VÍLCHEZ
3:37-4:35 Migración
I. MAMADOU DIA (3:37-3:55)
II. MANUEL MENCHÓN (3:55-4:35)
4:36-4:58 Persecución de personas albinas CHARLES FOTSO
4:59-5:09 Mutilación genital ASHA ISMAIL
5:10-5:20 Trata de personas INMACULADA ANTOLÍNEZ Y ESPERANZA JORGE
5:21-5:33 Violencia contra la mujer MANIFIESTO “NO CONSIENTO”
5:34-6:06 Memoria histórica ROSA GARCÍA, BENITO LAIZ Y MANUEL RUIZ
6:07-6:33 Apadrinamiento FUNDACIÓN “VICENTE FERRER”
6:34-7:31 Medioambiente GRUPO DE MEDIOAMBIENTE IES JUAN DE HERRERA
7:31-8:01 Ayuda solidaria ASOCIACIÓN DE APOYO AL PUEBLO SIRIO
8:02-8:07 Proyecto solidario CASA CERVANTES PARAKOU, BENÍN
8:08-8:13 Festival solidario ALDEAS INFANTILES SOS EN SIRIA
8:14-8:18 Derechos humanos en el mundo MAPAMUNDI DE ACCIONES DEL GR.ESC.IES JUAN DE HERRERA
8:19-8:26 Vídeo en cuarentena FUNDACIÓN SALVADOR SOLER, ESCUELA “LA SEGOVIANA” Y CASA                                 CERVANTES (PARAKOU, BENÍN)
8:27-8:33 Premios al Grupo Escolar
I. PREMIO NACIONAL “VICENTE FERRER” DE AYUDA AL DESARROLLO
I. MENCIÓN HONORÍFICA DEL AYUNTAMIENTO DE SAN LORENZO DE EL ESCORIAL
8:34-8:48 ¿Qué nos ha aportado estar en Amnistía Internacional?
8:50-9:37 ¿Cómo va a funcionar el Grupo Escolar este curso?

 

B. INFORMACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS

Amnistía Internacional, ONG que lucha por los Derechos Humanos en todo el mundo (0:10-0:16) 

.¿Qué es una ONG? 

    Es una Organización No Gubernamental, o sea, una organización que no depende del gobierno y que realiza actividades de interés social. 

· ¿Qué diferencia a Amnistía Internacional de otras ONG? 
    Amnistía Internacional es independiente para no verse condicionada en sus actuaciones.
    Para ello, se autofinancia con las cuotas y donaciones de soci@s. No recibe ningún dinero del Gobierno, ni de empresas.
    Es imparcial, o sea, no apoya ni se opone a ningún gobierno ni sistema político, sino que solo denuncia el incumplimiento de Derechos Humanos, en cualquier país, tras una investigación rigurosa.

· ¿Qué son los Derechos Humanos?
    Los Derechos Humanos son derechos y libertades fundamentales que tenemos todas las personas por el mero hecho de existir.
    Respetarlos permite crear las condiciones indispensables para que los seres humanos vivamos dignamente en un entorno de libertad, justicia y paz.
    El derecho a la vida, a la libertad de expresión, a la libertad de opinión y de conciencia, a la educación, a la vivienda, a la participación política o de acceso a la información son algunos de los 30 Derechos Humanos. 
    (Más información en la web de Amnistía Internacional: https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/temas/derechos-humanos/). 


La Red de Escuelas de Amnistía Internacional (3:04-3:11) 
    La Red de Escuelas de Amnistía Internacional comprende a todos los Grupos Escolares. En Madrid nos reunimos dos veces al año. 
    Además, ofrece formación, materiales y propuestas de actuaciones: recogida de firmas o mensajes de apoyo a personas encarceladas de todo el mundo y acciones en relación con leyes injustas. 
    (Más información en la web de la Red de Escuelas de Amnistía Internacional)

Menores soldad@s (3:16-3:20)

CHEMA CABALLERO
    Chema Caballero durante veinte años dirigió en Sierra Leona un programa de acogida, rehabilitación y reinserción de menores soldado, niños y niñas. Unos tres mil se beneficiaron de este ambicioso programa.

    (Más información en la entrevista de Casa África: Chema Caballero. Proyecto Memoria y en nuestro blog: Chema Caballero devolviendo la vida a niños y niñas soldados)


Pena de muerte (3:21-3:25)

SHUJAA GRAHAM 
    Shujaa Graham, tras una dura niñez y una adolescencia delincuente, ingresó en prisión. Allí aprendió a leer, estudió historia y política mundial y se convirtió en un líder del movimiento Black Prison, que combatía la brutalidad policial, el racismo y las condiciones miserables de la vida penitenciaria. 
    En 1973, injustamente involucrado en el asesinato de un guardián de la cárcel, fue condenado a muerte. Estuvo en el corredor de la muerte hasta 1981, en que fue liberado después de cuatro juicios. Desde entonces, es miembro de Witness to Innocence (WTI), organización nacional de Estados Unidos formada por supervivientes exonerados del corredor de la muerte. 
    Graham también lucha contra las injusticias del sistema jurídico, el racismo y la violencia.
    (Más información en nuestro blog: PENA DE MUERTE. Conferencia de Shujaa Graham  y en el vídeo de Amnistía Internacional El uso de la pena de muerte en 2015)

Comunidades indígenas (3:26-3:36)

I. RAQUEL TRUJILLO 
    Raquel Trujillo es una líder indígena del pueblo nasa de Colombia, y defensora de los derechos humanos, derechos de las mujeres indígenas y derechos de Nuestra Madre Tierra frente a proyectos de minería, grupos armados, narcotráfico o turismo irresponsable. 
    (Más información en “Artes, letras y otras musas: Entrevista a Raquel Trujillo, Gobernadora indígena”
II. SARAH SHENKER 
    Sarah Shenker es investigadora de Survival Internacional y experta en grupos indígenas de Brasil. 
    (Más información en Survival. El movimiento global por los pueblos indígenas y tribales. Videoconferencia con Sarah Shenker
III. FERNANDO VÍLCHEZ 
    Fernando Vílchez es director de cine peruano. Con sus películas denuncia situaciones de injusticia, como en "La espera", que trata del "Baguazo", un episodio brutal de represión en Perú a indígenas que reclamaban su tierra, ocupada por una explotación de petróleo. 
    (Película “La espera. Historias del Baguazo”)

Migración (3:37-4:35)
I. MAMADOU DIA (3:37-3:55)
    Mamadou Dia es el fundador de la ONG Hahatay, son risas de Gandiol, en Senegal, y autor del libro "3052. Persiguiendo un sueño".
    (Más información en nuestro blog: Mamadou Dia. Un ejemplo de humanidad)

II. MANUEL MENCHÓN (3:55-4:35)
    Manuel Menchón es director de cine. En su documental “Malta radio” recoge la historia solidaria de un pesquero en 2006 que había rescatado de un naufragio a personas de Eritrea en busca de refugio. Pasaron varios días frente a las costas de Malta sin poder atracar.
    (Más información en nuestro blog: Malta Radio. Contra el racismo y la xenofobia)
 

Persecución de personas albinas (4:36-4:58)

CHARLES FOTSO 
    Charles Fotso es un activista por los derechos de los albinos, nacido en Camerún y residente en Madrid. Conoce de primera mano la persecución de los albinos en África, ya que él mismo tiene este trastorno de la piel. 
    (Más información en Negros de color blanco)

Mutilación genital (4:59-5:09)

ASHA ISMAIL 
    Asha Ismail, es la fundadora de "Save a girl, save a generation", ONG que hace activismo para que ninguna mujer sufra nunca más de ablación genital, matrimonios forzados o violencia. 
    (Más información en nuestro blog: Charla sobre ablación. Asha Ismail: Save a girl, save a generation. 

Trata de personas (5:10-5:20)

INMACULADA ANTOLÍNEZ Y ESPERANZA JORGE 
    Inmaculada Antolínez y Esperanza Jorge son las directoras del documental “Irioweniasi. El hilo de la luna”, sobre mujeres nigerianas que durante su trayecto migratorio hacia Europa son víctimas de trata de personas y de explotación sexual. 
    (Más información en nuestro blog: IRIOWENIASI: EL HILO DE LA LUNA)

Violencia contra la mujer (5:21-5:33)

MANIFIESTO “NO CONSIENTO” 
    “No consiento” es un manifiesto de Amnistía Internacional para denunciar los estereotipos y la desprotección de las mujeres víctimas de violencia sexual. 
    (Más información de esta campaña de Amnistía Internacional en “NO CONSIENTO. Basta de obstáculos para las víctimas de violencia sexual”)

                                                                    Memoria histórica (5:34-6:06)
ROSA GARCÍA, BENITO LAIZ Y MANUEL RUIZ 
    Rosa, Benito y Manuel pertenecen a “La comuna, asociación de pres@s y represaliad@s del franquismo”, cuyo contacto nos facilitó Amnistía Internacional para contar con su testimonio tras la proyección del documental “El silencio de otros”, de Almudena Carracedo. 
    (Más información en nuestro blog: El silencio de otros. Derechos humanos, memoria y víctimas del franquismo y en el documental “El silencio de otros”).

Apadrinamiento (6:07-6:33)

FUNDACIÓN “VICENTE FERRER” 
    La Fundación “Vicente Ferrer” es una ONG de desarrollo comprometida desde 1969 con el proceso de transformación de una de las zonas más empobrecidas del sur de la India: los estados de Andhra Pradesh y Telangana. 
    (Más información sobre apadrinamiento en: https://fundacionvicenteferrer.org/es/apadrinar)

Medioambiente (6:34-7:31)

    GRUPO DE MEDIOAMBIENTE IES JUAN DE HERRERA 
        (Información en nuestro blog: Gesto valiente por un modelo económico sostenible)

Ayuda solidaria (7:31-8:01)

ASOCIACIÓN DE APOYO AL PUEBLO SIRIO 
    (Más información en nuestro blog: "PREPARANDO CALOR". RECOGIDA DE AYUDA HUMANITARIA A SIRIA) 

Proyecto solidario (8:02-8:07)

CASA CERVANTES (PARAKOU, BENÍN) 
    (Más información en KUKUMIKU, Proyecto “España y Benín conversan”) 

Festival solidario (8:08-8:13)

ALDEAS INFANTILES SOS EN SIRIA 
    (Más información en nuestro blog: "Un hogar para los niños de la guerra". Así fue el Festival.

Derechos humanos en el mundo (8:14-8:18)

MAPAMUNDI DE ACCIONES DEL GRUPO ESCOLAR DEL IES JUAN DE HERRERA 
    (Más información en nuestro blog: MAPAMUNDI DE LOS DERECHOS HUMANOS)

Vídeo en cuarentena (8:19-8:26)

FUNDACIÓN SALVADOR SOLER, ESCUELA “LA SEGOVIANA” Y CASA CERVANTES (PARAKOU, BENÍN) 
    (Puede verse el vídeo en nuestro canal de Youtube: “De España para Benín”)

                                                            Premios al Grupo Escolar (8:27-8:33)

I. PREMIO NACIONAL “VICENTE FERRER” DE AYUDA AL DESARROLLO 
    (Más información en nuestro blog: Premio Vicente Ferrer
II. MENCIÓN HONORÍFICA DEL AYUNTAMIENTO DE SAN LORENZO DE EL ESCORIAL 
    (Puede verse el vídeo en nuestro canal de Youtube: MENCIÓN HONORÍFICA DEL AYUNTAMIENTO DE SAN LORENZO DE EL ESCORIAL 2018)

¿Qué nos ha aportado estar en Amnistía Internacional? (8:34-8:48)


¿Cómo va a funcionar el Grupo Escolar este curso? (8:50-9:37)
Reuniones on line. Autorizaciones.
- Instagram: grupoescolar_ai_jh

martes, 16 de junio de 2020

Gesto valiente por un modelo económico sostenible


      En sucesivas reuniones durante el confinamiento de nuestro Grupo Escolar, el medio ambiente ha sido un tema principal, continuando el trabajo realizado en el Instituto por personas con  la misma inquietud medioambiental, tanto del profesorado como del alumnado, y con el apoyo de la Dirección .

      En las primeras sesiones confinadas valorábamos muy positivamente la notable mejora de las condiciones medioambientales,  consecuencia de que había disminuido la emisión de sustancias contaminantes de fábricas y medios de locomoción en todo el planeta, hasta el punto de que, por ejemplo, aparecieron delfines en los canales de Venecia, o se divisaba Madrid con claridad desde lejos y sin la acostumbrada “boina” gris. Hablamos también de los animales que se acercaban a las casas y andaban libremente por las ciudades.
      


     Día Internacional de la Madre Tierra, dedicamos especial atención a este tema en la reunión, tocando varios puntos:
#volvamosconjusticiaclimática

  1.  La Acción global convocada para ese día 24 de abril por Fridays for future. Se reivindicaba una vuelta a la normalidad que ponga en el centro el medio ambiente y a las personas, y que tenga en cuenta criterios de justicia social y climática. Para ello, organizaciones que trabajan por el medio ambiente, invitaban a una manifestación a base de proyecciones de sombras y sonidos en fachadas, que publicarían luego en las redes. Esta acción sustituía a la que estaba programada para hacerse en la calle ese día. Varios miembros del Grupo prepararon esa proyección y colgaron las fotos en las redes personales.
  2. La preocupación por los nuevos problemas derivados de la pandemia. El hecho de que el mar de Hong Kong está lleno de mascarillas, o la vuelta a los productos envasados como medida de higiene sanitaria. Ante esto último, el Grupo en general considera muy importante seguir rechazando el plástico y comprar a granel, desinfectando luego lo comprado al llegar a casa para evitar el contagio.
  3. Pacto verde de Europa para la salida de la crisis. Nos parece una gran noticia, y esperamos que se consiga dicho pacto.  Necesitamos que los políticos estén a la altura de la población, que se actúe ante el futuro adoptando las necesarias medidas para apoyar a la recuperación económica del país. (Ver información en este artículo).
  4. Medidas del Ministerio de Transición Ecológica. Una de ellas, la de promocionar el uso de la bicicleta como alternativa al vehículo privado.

      En las siguientes reuniones, compartimos nuestra grave inquietud por el colapso económico  que está provocando la pandemia del coronavirus, con una caída de 10% del PIB, que puede  llevar  a  un intento de solución que no esté basado en medidas que cuiden el medio ambiente.

      Entonces surgió la idea de escribir al Presidente del Gobierno y a la Ministra de Transición Ecológica para que sepan que jóvenes como quienes forman este Grupo Escolar manifiestan una emocionante preocupación por el futuro del planeta a la vez que confianza en un posible cambio y les piden que se busque una salida verde a la crisis económica.

      Dicho y hecho, comenzó la búsqueda de información sobre el tema, y Vera y Niko se ofrecieron  a redactar el escrito que presentaron al Grupo en una reunión ulterior. Aprobada esa redacción, no podíamos mandarla sin consultar previamente al coordinador de la Red de Escuelas de Amnistía Internacional y a la Directora del Instituto, aunque estos pasos iban a  retrasar un envío que necesitaba urgencia precisamente cuando se estarían perfilando las líneas políticas y las decisiones que nos dirigirán en los próximos años.

      Ambos, coordinador y directora, aprobaron de inmediato la iniciativa como propia del Grupo. Aun más, la Directora apreció la “esperanza e ilusión que destila la carta, ingredientes tan fundamentales en esta crisis e imprescindibles para hacer entre todos un  mundo mejor", y "que el Grupo Escolar se mantenga activo en las preocupaciones de todos en estos momentos tan difíciles”.

      El siguiente paso fue averiguar las direcciones de Presidencia del Gobierno y del Ministerio de Transición Ecológica, a las que el 30 de mayo enviamos la carta del Grupo Escolar tanto por correo ordinario como electrónico. Posteriormente lo difundiríamos también a medios de comunicación y a Red de Escuelas de Amnistía Internacional.
      
      La carta enviada es esta:

Señor Presidente del Gobierno:

Somos un grupo de estudiantes del instituto de enseñanza secundaria Juan de Herrera, de San Lorenzo de El Escorial, que nos reunimos todos los viernes para intentar mejorar un poco el mundo y para reflexionar. Estamos preocupados por la actual crisis sanitaria e intentamos hacer todo lo que podemos para ayudar, pero sabemos que también hay otra crisis, la ambiental, que nos amenaza y que pone en peligro un futuro al que queremos mirar con esperanza.

Sabemos que esa misma preocupación es también creciente por parte de la Unión Europea, científicos, ONG medioambientales como Amigos de la Tierra, Ecologistas en Acción o Greenpeace entre otras, así como de gran parte de la ciudadanía frente a líderes de países como EEUU, China, República Checa y Polonia, que apuestan por una solución “rápida” de la crisis, descuidando el medioambiente.

Durante el confinamiento por el covid-19, los jóvenes nos hemos quedado en casa por solidaridad, para proteger a las generaciones más mayores, que son especialmente vulnerables en esta terrible pandemia. Lo que los jóvenes llevamos pidiendo a los políticos desde hace años es esa misma solidaridad con nuestra generación; que trabajen con el mismo esfuerzo por la salud de nuestro planeta, es decir, por nuestro futuro, como lo están haciendo ahora por la vida de nuestros mayores.

Queremos pedirle que para superar la actual crisis económica no volvamos al modelo de producción que nos ha llevado a estos niveles de daño medioambiental e injusticia social. Necesitamos un cambio profundo.

Los científicos nos avisan de que esta década es decisiva para no llegar a un punto de no retorno en el calentamiento global del planeta y la pérdida de biodiversidad. Pronto llegaremos a él si los países que abogan por la transición ecológica no hacen lo suficiente para contrarrestar las ideas que nos llevarán a la catástrofe. En relación con ello, tenemos constancia del proyecto de Ley de cambio climático y transición ecológica que ustedes acaban de presentar, y valoramos su iniciativa y agradecemos especialmente su intención de incluir la sostenibilidad medioambiental en el sistema educativo. Sin embargo, el tiempo apremia, y nos preocupa que los objetivos a corto y medio plazo no sean más ambiciosos.

Tienen ustedes una inmensa responsabilidad histórica. Cada gesto valiente que tengan ahora a favor del medio ambiente, las generaciones futuras se lo vamos a agradecer. Por favor, no desaprovechen esta oportunidad para cambiar hacia un modelo económico sostenible. Después de la actual crisis nos va a quedar un mundo muy empobrecido, pero por lo menos pueden dejarnos un planeta más verde.

Contamos con usted.
Grupo Escolar de Amnistía Internacional del IES Juan de Herrera

Carretera de Guadarrama s/nº, San Lorenzo de El Escorial (Madrid)
Email: amnistia.internacional@iesjuandeherrera.net
Instagram: grupoescolar_ai_jh


      Pocos días después, el 8 de junio, nos sorprendió muy gratamente recibir esta respuesta de la Ministra para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico a través de su Secretaría:

Madrid, 3 de junio de 2020

Apreciados estudiantes: 

Agradezco el correo electrónico que habéis remitido al Presidente del Gobierno, en el que ponéis de manifiesto vuestra preocupación por la actual crisis sanitaria y, en especial, por la crisis ambiental que puede representar una amenaza para vuestro futuro desarrollo personal y laboral. 

Considero muy importante que la sociedad, en este caso concreto, los jóvenes de San Lorenzo de El Escorial, reclame a los Gobiernos que cumplan con su obligación, e impulsen y adopten las medidas que contribuyan a la mejora de la calidad ambiental, a la protección de la biodiversidad, la lucha contra el cambio climático y, en definitiva, a conseguir una mejor calidad de vida para todos los ciudadanos. 

Agradezco vuestro esfuerzo y la solidaridad que con nuestros mayores habéis demostrado a la hora de respetar el confinamiento que se ha establecido para superar la crisis del COVID-19 y comparto con vosotros la idea de que la salida de esta difícil situación debe ser, necesariamente, con una transición justa y equitativa hacia una economía descarbonizada que, en línea con el Pacto Verde y el Plan Europeo de Reconstrucción, aproveche la lucha contra el cambio climático y el impulso de la economía circular como palancas para la recuperación de nuestra economía y de nuestra sociedad.
Por ello, para avanzar en el proceso de salida de la crisis, el Gobierno ha remitido a las Cortes el proyecto de Ley de cambio Climático y Transición Energética que, dando respuesta a la emergencia climática, tiene como objetivo que España alcance la neutralidad de emisiones no más tarde de 2050, en coherencia con el criterio científico y las demandas de la ciudadanía. El proyecto de Ley contempla también que nuestro sistema educativo refuerce el conocimiento sobre el cambio climático y las capacitaciones para actividades técnicas y profesionales de la economía baja en carbono y resiliente. 

Asimismo, con vistas a lograr una economía sostenible, descarbonizada, eficiente en el uso de los recursos y competitiva, el Gobierno ha aprobado la Estrategia Española de Economía Circular que sienta las bases para superar la economía lineal e impulsar un nuevo modelo de producción y consumo en el que el valor de productos, materiales y recursos se mantengan en la economía durante el mayor tiempo posible; en el que se minimice la generación de residuos y se aprovechen al máximo aquellos cuya generación no se haya podido evitar. 

Considero que se trata de dos iniciativas que, tras la crisis del coronavirus, van a contribuir  a la recuperación de nuestro país y que para lograr sus objetivos deben contar con el respaldo de los consumidores y ciudadanos. 

Reiterando mi agradecimiento por vuestra implicación activa para construir una sociedad más justa y ambientalmente respetuosa, y animándoos a continuar con vuestros debates y reuniones de los viernes, recibid un saludo muy cordial. 

Firma
Teresa Ribera Rodríguez,
Vicepresidenta Cuarta del Gobierno y Ministra

       Como puede verse, la Ministra nos escribe en un tono personal agradeciendo la iniciativa y reconociendo la preocupación que desprendía la carta reclamando el cumplimiento de su obligación como Gobierno en busca de una mejor calidad de vida.  Nos parece importante su alusión al Pacto Verde y al Plan Europeo de Reconstrucción en línea con la lucha contra el cambio climático para recuperar la economía, como la carta del Grupo pedía, así como que, en estos tiempos difíciles, se esté impulsando la Ley de Cambio Climático y de Transición Energética, con implicaciones en el sistema educativo, y la Estrategia Española de Economía Circular, que quiere impulsar un modelo de producción y consumo sostenible. 

      Apreciamos también su ánimo para continuar con nuestros debates y reuniones de los viernes, lo que denota que se ha interesado en consultar de alguna manera las redes sociales de nuestro Grupo.

     Ahora solo queda que no quede todo en el papel, que el resto de grupos políticos aúnen voluntades en busca del cuidado de la Tierra, como la sociedad necesita y reclama.

      Queda que se haga efectivo ese "gesto valiente por un modelo económico sostenible" que solicitamos, en línea con nuestro lema: "El mundo puede cambiar, pero no va a cambiar solo". 























domingo, 31 de mayo de 2020

Buenas noticias para los Derechos Humanos.


      
   El Grupo Local de Amnistía Internacional de Villalba nos ha informado de los resultados globales de la campaña Escribe por los Derechos del 10 de diciembre de 2019, Día de los Derechos Humanos: ¡Más de 6 millones y medio de acciones en el mundo por los casos propuestos! 

  Nuestro Grupo Escolar del IES Juan de Herrera se sumó a esa campaña. Por turnos, activistas del alumnado pasaron sus recreos recogiendo firmas en la entrada del Centro, revestidos con sus chalecos amarillos. 
   Previamente, habían informado por parejas en todas y cada una de las clases, como cada año, no solo de los casos de esta campaña, sino de la forma de trabajo de Amnistía Internacional y de las actividades que sacamos adelante a lo largo del curso: debates, formación, conferencias, charlas-coloquio, ayudas solidarias,  exposiciones, cinefórum, encuentros con otros Grupos Escolares de Red de Escuelas, visitas a otros centros, a la radio...
   De este modo, una vez recibida la información, toda la Comunidad Educativa participa del mismo espíritu de defensa de los Derechos Humanos, y no es de extrañar que se acerquen a la mesa amarilla y estampen su firma, en hojas diferenciadas para personas adultas o menores, reivindicando justicia o manifestando apoyo a causas de diversa índole. 
   
   La Red de Escuelas nos había presentado tres casos que nos habían conmovido:    

   Yasaman Aryani, una joven de veinticuatro años de Irán, había sido condenada a dieciséis años de prisión por repartir flores a mujeres en el metro el 8 de marzo de 2019, acompañada de su madre, Monireh Arabshahi. Animaban a todas a quitarse el pañuelo que se ven obligadas a llevar. En una grabación, se oye a Yasaman decirles: "Ojalá un día podamos caminar juntas tú con el hijab y yo sin él".
   Nuestro Grupo Escolar consiguió 303 firmas en su defensa, que se sumaron al millón de acciones emprendidas en países de todo el mundo. Esta impresionante movilización internacional logró uno de los objetivos: el traslado de ambas a la prisión de Evin. Y no se ha logrado el objetivo principal, que era su liberación, pero el 5 de febrero de 2020, Amnistía Internacional supo que se habían reducido sus penas de prisión a nueve años y siete meses y a cinco años y seis meses respectivamente. La campaña de firmas por Yasaman continúa


  Sarah Mardini y Seán Binder, jóvenes voluntarios cualificados de salvamento en Lesbos, Grecia, criminalizados por ayudar a personas refugiadas en riesgo de ahogarse en el mar, pueden ser condenados a hasta 25 años de cárcel por cargos de “tráfico de personas”. Ya pasaron más de 100 días en prisión antes de quedar en libertad bajo fianza en diciembre de 2018.
    A lo largo del mundo se realizaron 700.000 acciones, entre las que se cuentan las 237 firmas conseguidas en nuestro IES, que han ayudado a visibilizar claramente su caso. Sean declaró: “Tener el apoyo de Amnistía durante mi tiempo en prisión, no solo provocó mi liberación anticipada, sino que también me ayudó emocionalmente".

   Para que triunfe la idea de que la solidaridad no es delito, aún se recogen firmas  pidiendo a las autoridades griegas que retiren los cargos contra Sarah y Seán y que reconozcan públicamente la legitimidad del trabajo humanitario por los derechos de las personas refugiadas y migrantes.



   También recogimos 254 firmas para MarinelSumook, activista de 22 años, apoyando su lucha para que el gobierno de Filipinas garantice a las personas de su comunidad condiciones de vida dignas, porque seis años después de la devastación del tifón Yolanda, siguen viviendo en condiciones insalubres y necesitan comida, agua, casa, electricidad y aseos. 
   Amnistía Internacional consiguió más de 500.000 firmas en todo el mundo, tras su participación en actividades con AI España, AI Italia y AI Japón, a lo que ella escribió: “Escribe por los Derechos hizo una gran diferencia en la forma en que veo mi activismo.”



  En definitiva, el impacto de esta campaña ha sido muy positivo un año más, y difundimos la felicitación de Amnistía Internacional: 
¡Enhorabuena a todos/as vosotros/as, que la hicisteis posible!
   La web de nuestro Instituto, recoge esta felicitación, y también nuestras redes: Instagram y Facebook.

lunes, 30 de marzo de 2020

Chato Galante, luchador contra la injusticia


   “En la madrugada del domingo 29 ha fallecido en el hospital La Paz Chato Galante, conocido luchador antifranquista, activista ecologista y social y, en los últimos años, referente en la reivindicación de la memoria democrática y la justicia contra los crímenes franquistas.” 
   Así lo ha anunciado el comunicado de prensa de la asociación La comuna, presxs del franquismo.

   La conmoción provocada por la noticia de su muerte ha convertido este día en uno de los más tristes de los diez años de historia de nuestro Grupo Escolar de Amnistía Internacional.
   Nos ha conmovido tanto porque tuvimos la suerte de conocer a Chato cuando lo invitamos al instituto hace años, en el curso 2014-15. En aquella visita pudimos comprobar que era un hombre bueno que, siendo muy joven, había sufrido injustamente la crueldad de los verdugos de la dictadura franquista. Por eso, desde entonces no lo hemos olvidado. Su nombre está presente siempre que tratamos el tema del franquismo: este diciembre, al proyectar la película “El silencio de otros”, también cuando recibimos el premio Vicente Ferrer… En todos los momentos en que mencionamos las actividades que más han conmovido al Grupo, que más nos han llegado y que querríamos repetir, sale el nombre de Chato.

   Lo evoca Isidro, el profesor que recibió a Chato Galante en aquella ocasión: 
      “Le recuerdo preparando la charla y las diapositivas con un especial interés en la sala de profesores del instituto.
      La charla trataba sobre la tortura del final de la Dictadura Franquista, hace ya cinco años.
      Era un hombre de espíritu joven y luchador que quería transmitir la importancia de la defensa de derechos humanos, no hace tanto y no tan lejos.
       Recuerdo que aquella charla les llegó mucho a aquellos alumnos, y prueba de esto fue el enorme silencio de los cerca de ciento cincuenta que lo escucharon durante casi dos horas.
      Nos relató con serenidad su dura experiencia como víctima de la tortura, pero tal vez lo que más le torturaba era la impunidad con la que vivían los torturadores, pues su casa estaba a unos metros de quien le torturó en los años setenta.
      En recuerdo de un luchador incansable por causas justas, descanse en paz.

   Hemos rescatado lo que escribíamos en este mismo blog al hacer memoria de las actividades de aquel curso:
       Chato llegó a nosotros a través de un artículo de la revista de Amnistía Internacional, en el que hablaba sobre su experiencia durante la dictadura. A raíz de este artículo decidimos contactar con él para planificar una charla coloquio, ya que por ese entonces estábamos tratando la campaña de “Stop Tortura” propuesta por Red de Escuelas.
      Dos miembros del Grupo plantearon a Chato cuestiones sobre su experiencia; más tarde se dio lugar al turno de preguntas. Después comimos con Chato. Fue un encuentro emocionante en que nos impresionó la impunidad de los torturadores frente a la indefensión de los torturados, tras décadas de "justicia" democrática.”

   Nos escribe en Instagram ahora mismo uno de los exalumnos que asistió a aquella charla: “Siempre le recordaremos”.
   Su pérdida ha afectado a quienes asistimos aquel día, e incluso a miembros del Grupo Escolar que, por ser más niños, no estuvieron allí, ni pudieron conocerlo, pero de escuchar cómo siempre hemos hablado de él, de ver en documentales y en la televisión su papel en la querella argentina, ya es como si lo conocieran, y tenían la esperanza de que pudiera asistir a un acto de reencuentro con todas aquellas personas que hicieron más grande el grupo, que participaron en coloquios, que nos conmovieron.
   No va a poder ser. El coronavirus ha terminado con la lucha de esta gran persona por la verdad, la justicia y la reparación para quienes habían padecido como él, pero  nos deja su huella de tesón frente a la injusticia. Como dice Carlos, otro profesor del Grupo, “sigue con nosotros a través de nuestro compromiso con esos valores”.
   Nuestras condolencias a su familia, a sus amigos y a los compañeros en esa lucha.
   Descanse en paz Chato Galante.


PARA SABER MÁS:




martes, 24 de marzo de 2020

Derechos Humanos en la crisis del coronavirus


https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/todo-ira-bien-si-combatimos-el-coronavirus-con-derechos-humanos/
   En medio de la situación mundial provocada por el coronavirus,  sabemos cómo detectarlo y cómo actuar, observando que en China, el lugar donde hubo los primeros afectados, el número de personas diagnosticadas disminuye cada día y hay datos que demuestran que un amplio porcentaje de los casos son leves y se curan, mientras que solo una pequeña parte es lamentablemente mortal.

   Todo el mundo, a medida que se extiende la pandemia, está centrado estos días en la superación del COVID-19, impulsando el tratamiento médico adecuado y a tiempo, pero además se debe dotar de humanidad a esas medidas imprescindibles, y esa es tarea también para nuestro Grupo Escolar.

   Pese al drama, cada día se pone de manifiesto que la humanidad y la empatía son tremendamente poderosas en sobrellevar esta dura situación, así que hemos de potenciar nuestro lado humano en un momento como este, y es importante que participemos en redes y acciones de solidaridad, siendo prudentes con los mensajes recibidos si no son de fuentes contrastadas.

   Además,  no tenemos que olvidar las obligaciones personales. En el mundo escolar, no estamos de vacaciones, hay que seguir estudiando y siguiendo las pautas que da el profesorado. Esa es nuestra manera de colaborar. 

   Y recordemos nuestro lema, incluso en medio de la pandemia:
“EL MUNDO PUEDE CAMBIAR, PERO NO VA A CAMBIAR SOLO”. 

   Para las personas del Grupo Escolar de Amnistía Internacional del IES Juan de Herrera que no tenemos tareas escolares que hacer ni que corregir, una manera de trabajar estos días ha sido consultar las publicaciones de Amnistía Internacional sobre Derechos Humanos y coronavirus, así como su decálogo de Derechos Humanos para afrontar la pandemia.

   Las hemos recogido y las publicamos en nuestro blog por si sirven de base para la reflexión acerca de la situación de cuarentena por la que estamos atravesando debido a la pandemia global.


RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS PARA COMBATIR LA PANDEMIA

   Tras la declaración de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de emergencia internacional de salud pública por el brote del coronavirus (COVID-19) iniciado en Wuhan a finales de 2019,       Amnistía Internacional recordó el 7 de febrero que la respuesta a una pandemia puede afectar a los Derechos Humanos de millones de personas.
   Si los Derechos Humanos están en la base de las medidas adoptadas, protegeremos también a las personas más vulnerables de la sociedad, a las que menos peso tienen y a las que menos pueden presionar
   Apostar por un camino y no equivocarse, encontrar el equilibrio en escenarios tan complejos es necesario. Combatir esta pandemia significa apostar por los Derechos Humanos, ponerlos al frente con medidas que los avalen:
Poner la sanidad y cuidados al servicio de todas las personas sin discriminación.
Proteger a las mujeres, que son quienes tienen a más menores y personas mayores y dependientes a su cargo.
Amparar a quienes estén en riesgo de pobreza o sufran una pérdida de trabajo o salario.
Ayudar a las personas con discapacidad.
Cuidar a las personas mayores que viven solas y atender a los distintos grupos marginados, como migrantes en situación irregular.
Evitar  xenofobia y estigmatización.



Derecho a la salud (Artículo 25 DUDH)

   El derecho a la salud establece:
El derecho a acceder a atención médica: diagnóstico y tratamiento del COVID-19, y a cualquier vacuna o cura que pueda desarrollarse en el futuro. Todo ello sin discriminación.
El derecho a acceder a información,
La libertad para no recibir tratamiento médico no consentido

   Los servicios de atención médica deben estar disponibles para todas las personas sin discriminación. Combatir el brote de COVID-19 significa garantizar que todas las personas tienen acceso al diagnóstico y tratamiento, y que nadie queda sin atención sanitaria. En consecuencia, los Estados deberían trabajar con las partes implicadas (incluidas las compañías farmacéuticas) para conseguirlo, de manera que todos los actores mantengan como prioridad la garantía de los Derechos Humanos.
   El derecho a la salud incluye tanto la salud física como la mental. Los Estados deben garantizar que el apoyo psicosocial esté disponible para posibles consecuencias de la epidemia sobre salud mental y las medidas de contención posteriores, como la ansiedad o la depresión.
   Pero también significa que la sociedad pone sobre la mesa su lado más humano y generoso, respetando y amparando a los colectivos más débiles y excluidos.
   Desde una perspectiva de Derechos Humanos, los Estados deben garantizar que todas las personas reciben prestaciones adecuadas de la Seguridad Social en una situación de emergencia como la del COVID-19, que incluya la baja por enfermedad, la atención a la salud y la baja parental, si están enfermas o en cuarentena o tienen que cuidar de personas dependientes afectadas, incluidos niños y niñas debido al cierre de colegios.

Grupos vulnerables

   Según la OMS, las personas de edad y con dolencias médicas preexistentes (como asma, diabetes o cardiopatías) parecen estar más expuestas a enfermar de gravedad por el virus. Por lo tanto, los Estados deben hacer lo posible para protegerlas.
   Medidas como las prohibiciones de viaje o las cuarentenas pueden tener consecuencias negativas en el derecho al trabajo y los derechos laborales, haciendo que las personas con trabajos precarios se vean afectadas de manera desproporcionada. Así mismo,  estas personas suelen tener más dificultades para acceder a pruebas y tratamiento cuando caen enfermas. Entre ellas figuran distintos colectivos: los trabajadores y trabajadoras migrantes, las personas sujetas a condiciones poco seguras o precarias de trabajo propias de la ‘economía bajo demanda’ (quienes desempeñan su actividad laboral en base a encargos puntuales o tareas por un tiempo determinado), las personas con bajos ingresos y las personas empleadas en el sector informal.

   Pero existen otros grupos vulnerables que deben recibir especial atención por parte de las autoridades. Sus necesidades han de tenerse plenamente en cuenta en los planes y estrategias, para que puedan acceder a los mismos servicios y medidas preventivas que el resto de la población sin discriminación: 
Personas que viven en la pobreza.
Personas sin hogar que se enfrentan a desafíos importantes para el autoaislamiento.
Personas migrantes en situación administrativa irregular y personas reagrupadas legalmente con sus familiares en España.
Personas privadas de libertad. (Es indispensable el acceso a pruebas de detección y tratamiento en el sistema de acogida residencial  de menores, en Centros de Estancia Temporal de inmigrantes (CETI), en Centro de Internamiento de Extranjeros (CIE) y prisiones, entre otros centros, y que se garantice la protección del personal sanitario que trabaje en los mismos, así como información para la prevención del COVID-19).
Personas sin acceso adecuado a agua y saneamiento. (En Huelva hay cuarenta y nueve asentamientos chabolistas, donde habitan miles de trabajadores temporeros de la fresa, en su mayoría subsaharianos. El 20 de marzo continuaban sin acceso al agua potable ni a la energía, ni tienen red de saneamientos ni recogida de basuras).
Personas con discapacidad.
Personas que no tienen más remedio que vivir o trabajar cerca de otras que no tienen acceso a medidas preventivas adecuadas, como en las cárceles o en entornos laborales que presentan riesgos para la salud.

   Las mujeres y las niñas pueden experimentar impactos particulares. En emergencias de salud pública anteriores se ha visto cómo las mujeres, que son quienes en mayor medida, desempeñan funciones de cuidado a menores, mayores y dependientes tanto en el sector informal como en el sector social y de salud, y que por lo tanto están en mayor riesgo de exposición a enfermedades, pueden enfrentarse a mayores retos y a desigualdades de género en el acceso a la salud y la toma de decisiones.
   Por lo tanto, todos los esfuerzos de respuesta deben incluir un análisis de género para garantizar que los derechos de las mujeres y las niñas estén protegidos y reciben el apoyo adecuado. Esto incluye que determinados servicios, como los de atención a mujeres que sufren violencia de género sigan funcionando y se garantice su protección en un momento especialmente vulnerable como es el del confinamiento que se está viviendo en algunos países. Amnistía Internacional pide que en el marco de las medidas de restricción de movimientos y aislamiento en el hogar de estas mujeres, las autoridades refuercen la atención telefónica a las mismas y la información sobre los recursos existentes para su protección, garantizando también la capacidad de proporcionar una respuesta inmediata en caso necesario.

   Los trabajadores y trabajadoras de la salud están en primera línea frente a esta epidemia, pues tienen que continuar prestando servicio a pesar de los riesgos personales (centenares de infecciones) y profesionales (exceso de horas de trabajo, cansancio, angustia) para ellos y para sus familias.
Es necesario proporcionar equipo de protección personal adecuado y de calidad, información, formación y apoyo psicológico para facilitar la labor de enfermeros y enfermeras, médicos y demás personal implicado que interviene en sanidad.

   Estas garantías deben extenderse a otros colectivos claves en la lucha contra el COVID-19 y con mayor exposición al coronavirus, como el personal de prisiones, las fuerzas armadas y cuerpos de seguridad del Estado encargados de aplicar y hacer cumplir las medidas de salud pública, y otros colectivos profesionales del sector público y privado que trabajan en diversos ámbitos (infraestructuras, telecomunicaciones, farmacias, mercados y comercios de alimentación, lavanderías, funerarias…) para asegurar servicios básicos a la ciudadanía.

   Los Estados deben garantizar también que se establecen mecanismos para prestar apoyo a las familias de estos trabajadores y trabajadoras y de otras personas que han fallecido o caído enfermas como consecuencia de su exposición al COVID-19.



El derecho a la salud en el mundo:
CHINA: Hubo muchos pacientes a quienes, tras soportar horas de espera, no se les admitía en los hospitales. Los centros no tenían acceso a las pruebas diagnósticas necesarias.
En relación con China, Nicholas Bequelin (Director de Amnistía Internacional para el Este de Asia) manifestó: “Se debe garantizar que todas las personas afectadas por el coronavirus tienen acceso a atención médica adecuada. La contención de la pandemia es importante, pero también lo son la prevención y el tratamiento. Por eso es por lo que el derecho a la salud debería ser una parte fundamental de la respuesta”.
Los medios de comunicación chinos informaron de que la gente no podía acudir rápidamente a los hospitales porque se había cerrado el transporte público y, en algunos casos, no podían retirar los cadáveres de las personas fallecidas de sus hogares.

GRECIA: 12 de marzo, mensaje desde campamentos de refugiados en Moria, isla de Lesbos: “Nadie que les eche una mano. En la isla queda aproximadamente un 60% de las ONG que había. Muchos de los que quedan están un paso atrás por precaución. Si nadie puede trabajar dentro del campo, significa que desaparece la atención médica de Kitrinos (ONG griega de medicina). Moira tiene asignado un solo médico oficialmente, y las situaciones de atención médica de 21000 almas en las condiciones en que están, se restringiría solo a eso. Nikos y Katerina, nuestros socios en la isla, dejarán de dar de comer a los casi 700 menores no acompañados y a las familias que llegaban a su restaurante solidario, otras 80 más. Underground movement dejará de repartir la comida del catering y dejará de seguir preparando terreno en la jungla para las tiendas. REMAR algo hace repartiendo también el catering y actividades infantiles sencillas. Nuestr@s herman@s de Rowing no podrá dar asistencia ginecológica…”

COLOMBIA, 23 de marzo: El hacinamiento en las cárceles imposibilita el aislamiento de personas que pudiesen contraer el virus. Además las limitadas condiciones de acceso a servicios de salud y a productos de higiene, así como la falta de suministros de agua constante aumenta los riesgos de exposición al contagio y a las condiciones de recuperación.

PARA REFLEXIONAR:
®¿Se cumple en España el Derecho a la salud?
®¿Quiénes están más desprotegidos frente al coronavirus?
®¿Estamos haciendo lo posible para proteger el Derecho a la salud de nuestro entorno?

Derecho a la información (Artículo 19 DUDH)

   La transparencia es clave para afrontar una crisis como la del COVID-19.
   Los Estados deben garantizar que todas las personas y comunidades afectadas tienen acceso a una información clara, accesible, oportuna y fiable sobre la naturaleza y el grado de  amenaza para la salud; accso a información sobre las posibles medidas que se tomen para mitigar los riesgos, y también a información de alerta temprana sobre las posibles consecuencias futuras y las iniciativas de respuesta en curso.
   Los Estados deben mostrar su compromiso y compartir información sobre buenas prácticas y avances para frenar la difusión del coronavirus y su repercusión en la vida de las personas. La información que la ciudadanía obtenga de ellos debe ser clara y transparente.
   En situaciones de crisis, la confianza de la población es esencial, y, para construirla, las autoridades del Estado deben contactar desde el principio con las comunidades afectadas y con las autoridades locales, ofrecerles toda la información disponible en cada momento y facilitar su participación en la toma de decisiones.
   Cuando las respuestas de los Estados al COVID-19 están basadas en restricciones de la información, falta de transparencia y censura, se corre el riesgo de que menoscaben el derecho a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de toda índole, y  el derecho a acceder a información sobre la salud, y ponen en peligro la eficacia de la respuesta en materia de salud pública.
   Nadie debería sufrir hostigamiento ni sanciones por pronunciarse sobre peligros públicos, sólo porque pudiera resultar incómodo a su gobierno.

La información en el mundo:
    Según algunos informes, ciertos Estados como China o Irán han respondido al COVID-19 restringiendo la difusión de información sobre el virus y subestimando sus riesgos y grado de propagación. 

CHINA: Los profesionales médicos trataron de dar la alarma sobre el coronavirus y sus peligros para la salud pública, pero el gobierno chino desplegó una agresiva labor de captación de apoyos para que la Organización Mundial de la Salud no declarara el brote una emergencia de salud pública de importancia internacional.
La insistencia de las autoridades chinas en controlar las noticias de los medios de comunicación y en acallar la cobertura negativa siguió impulsando la censura de información sobre el virus. Desde que comenzó la crisis se censuraron numerosos artículos, entre ellos algunos de los principales medios de comunicación, como una filial del Beijing Youth Daily y Caijing.
La preocupación de las autoridades chinas por el mantenimiento de la 'estabilidad' hizo que eliminaran información vital sobre asuntos de interés público: Li Wenliang, médico chino fue silenciado y castigado por la policía de Wuhan, por difundir rumores después de que tratara de dar la alarma a finales de diciembre sobre el nuevo coronavirus. Posteriormente se le diagnosticó la enfermedad causada por este.
“Si el gobierno no hubiera ocultado la información e intentado minimizar el peligro, el mundo podría haber respondido más rápidamente a la propagación del virus”,  manifestó Nicholas Bequelin. “Las autoridades chinas amenazan con ocultar información que podría ayudar a la comunidad médica a hacer frente al coronavirus y ayudar a la población a protegerse de él. El hecho de que parte de esta información no esté a disposición de todo el mundo incrementa el riesgo de sufrir daños a causa del coronavirus y retrasa una respuesta efectiva”. 
El gobierno chino también atacó a gente que trataba de compartir información sobre el coronavirus en las redes sociales. Por ejemplo, el destacado abogado y profesional del periodismo ciudadano Chen Qiushi denunció acoso de las autoridades después de publicar imágenes de hospitales en Wuhan. Al residente en Wuhan, Fang Bin, también se lo llevaron las autoridades tras publicar un vídeo en el que supuestamente se mostraban cadáveres de víctimas del coronavirus.
“Aunque es fundamental refutar las afirmaciones falsas sobre el virus, el cierre de contenido periodístico y de redes sociales legítimo sobre el tema no ayuda a mantener la salud pública”, dijo Nicholas Bequelin.
A medida que el virus se fue propagando desde China hacia los países vecinos del sureste asiático, también lo hizo la tendencia de los Estados a tratar de controlar la cobertura sobre el problema. Se detuvo o multó a gente en Malasia, Tailandia y Vietnam por publicar noticias sobre el brote que los respectivos gobiernos calificaron como 'falsas'.
“Los gobiernos deben evitar la desinformación y proporcionar orientación para la salud oportuna y exacta. No obstante, las restricciones a la libertad de expresión deben ser proporcionadas, legítimas y necesarias”, ha manifestado Nicholas Bequelin. “Si los gobiernos del sureste asiático y otros lugares deben aprender una lección sobre la manera en que China ha manejado la crisis del coronavirus, es que limitar la información y sofocar el debate en nombre de la ‘estabilidad’ entraña graves riesgos y puede ser desastrosamente contraproducente”.

INDIA:La población de Jammu y Cachemira  necesita pleno acceso a Internet para mitigar los riesgos del coronavirus.

NÍGER: El 5 de marzo el periodista Mamane Kaka Touda publicó en Facebook información sobre un presunto caso de infección de coronavirus en el país. La policía lo detuvo en su casa ese mismo día. Ahora está acusado de “difundir datos que tienden a alterar el orden público”. Amnistía Internacional recoge firmas por su caso.


PARA REFLEXIONAR:
®¿En España hay libertad de información?
®¿Estamos bien informados?
®¿Qué podemos hacer para parar las fake news?


Discriminación y xenofobia (Artículo 2 DUDH)

   Los principios de igualdad y no discriminación son básicos en el derecho internacional de los Derechos Humanos, y los Estados deben garantizar que el estado de salud real o aparente de una persona no sea obstáculo para hacer efectivo el derecho a la salud.
   En varios países, incluida España, se originaron en la fase inicial de la pandemia algunas agresiones verbales e incluso físicas contra personas de rasgos orientales ante las que las comunidades asiáticas en todo el mundo respondieron con el hashtag de Twitter #NoSoyUnVirus, que  se convirtió en tendencia en países como España, Francia, Canadá o Italia.
   El estigma social genera miedo y odio. Además, como ha advertido la OMS, acaba teniendo efectos perjudiciales para la salud pública, ya que las personas que lo sufren suelen ocultar su enfermedad para esquivar la discriminación y tardan más en adoptar conductas saludables y en buscar atención médica, lo que dificulta la lucha eficaz contra el COVID-19.
   Lo que el mundo está combatiendo es una enfermedad y no hay cabida para expresiones, actitudes o medidas discriminatorias de ninguna clase, por lo que Amnistía Internacional hace un llamamiento al respeto y la fraternidad. En estos tiempos difíciles es cuando debemos mostrar nuestro lado más humano y sumar para poner fin a la discriminación racial, la xenofobia y cualquier otra forma de intolerancia.

Discriminación y xenofobia en el mundo:
CHINA: La gente de Wuhan —incluso la que no tenia síntomas— fue rechazada de hoteles, se encontró bloqueada en sus propios apartamentos y vio cómo sus datos personales se filtraban online en China, según la información publicada en los medios de comunicación.
También hubo numerosos informes de xenofobia antichina o antiasiática en otros países. Algunos restaurantes de Corea del Sur, Japón y Vietnam se negaron a aceptar clientes chinos, y un grupo que protestaba dijo a unos huéspedes chinos que abandonaran un hotel en Indonesia. También se acusó a periódicos franceses y australianos de racismo en su manera de informar sobre la crisis. 
 “El gobierno chino debe tomar medidas para proteger a la gente frente a la discriminación, mientras los gobiernos de todo el mundo deben mostrar una tolerancia cero respecto al enfoque racista hacia las personas de origen chino y asiático. El mundo sólo podrá luchar contra este brote mediante la solidaridad y la cooperación más allá de las fronteras”, declaró Nicholas Bequelin.

USA, 18 de marzo: Trump utiliza la pandemia del coronavirus para justificar una prohibición discriminatoria. El presidente Trump está utilizando el discurso del miedo para justificar políticas racistas y discriminatorias cuyo único propósito es demonizar a las personas que buscan seguridad.


PARA REFLEXIONAR:
®¿En España hay o ha habido discriminación contra la población china por el coronavirus?
®¿Conocemos alguna otra forma de discriminación o xenofobia?


Las cuarentenas (Artículo 13 DUDH)

   El Estado debe proteger a la ciudadanía, pero las cuarentenas que afectan al derecho a la libertad y la seguridad personales, así como las restricciones y prohibiciones de viaje, se deben imponer de una manera segura y respetuosa.
   Según el derecho internacional, las cuarentenas que restringen el derecho a la libertad de circulación, solo pueden estar justificadas si son:
estrictamente necesarias,
proporcionales al riesgo evaluado,
se imponen con fines legítimos,
se aplican de forma no discriminatoria,
tienen límites temporales sujetos a revisión periódica,
son voluntarias siempre que sea posible,
si hay varios tipos de limitaciones posibles, debe adoptarse la menos restrictiva.
   Deben respetarse y protegerse los derechos de las personas en cuarentena, incluida la garantía de acceso a atención médica, alimento y otras necesidades.

Cuarentenas en el mundo:
AUSTRALIA: El gobierno mandó a cientos de personas de ciudadanía australiana a un centro de detención para inmigrantes en la isla de Navidad, donde las condiciones de tratamiento ya habían sido descritas anteriormente como 'inhumanas' por la Asociación Médica Australiana a causa del sufrimiento mental y físico de las personas refugiadas detenidas allí. 

PAPÚA NUEVA GUINEA: Cerró sus fronteras a la gente de todos los demás países asiáticos, sin limitarse a los casos confirmados de coronavirus. Esto dejó a estudiantes papúes abandonados en Filipinas después de que, por instrucciones de las autoridades de Papúa Nueva Guinea, se les impidiera tomar un vuelo de vuelta a su país.

AMÉRICA, 24 demarzo: Amnistía Internacional destaca prioridades de Derechos Humanos para las respuestas de los Estados al COVID-19.

PARA REFLEXIONAR:
®¿En España las medidas de cuarentena cumplen bien los requisitos del derecho internacional?

Otros derechos (Artículo 25 DUDH)

   En las cuarentenas, las normas internacionales de Derechos Humanos exigen que se respeten y protejan los derechos de las personas sometidas a ellas y que sean satisfechas sus necesidades básicas, como cobijo, alimentos, agua y saneamiento adecuados.
   Amnistía Internacional solicita a las autoridades centrales y autonómicas el refuerzo de medidas de protección social y económicas dirigidas a asegurar que quienes están en situación de mayor vulnerabilidad y están viendo mermados sus ingresos por esta crisis, puedan seguir manteniendo un mínimo nivel esencial de todos los derechos, incluidos el derecho a la vivienda y a la alimentación, entre otros. Es el caso especialmente preocupante de las personas sin hogar, para quienes las autoridades deben asegurar medidas que protejan su derecho a la salud.

Solidaridad y cooperación, más necesaria que nunca

   En momentos como estos de crisis sanitaria global, la cooperación internacional y la solidaridad son decisivas.
   Los gobiernos con capacidad económica y técnica para hacerlo, deben ayudar a los que tengan menos recursos a prepararse para cualquier brote y ocuparse de él. Asimismo, los Estados deben proporcionar a los demás Estados y a las organizaciones internacionales la información pertinente sobre el grado de propagación del COVID-19 en su jurisdicción y sobre sus consecuencias, así como la información de que dispongan sobre las opciones preventivas y de tratamiento. También es fundamental garantizar una respuesta mundial coordinada.
   Además, la solidaridad internacional deberá mantenerse a largo plazo para poder superar los problemas de fondo evidenciados por la pandemia, como las dificultades estructurales en los sistemas sanitario y de seguridad social, los efectos desproporcionados sobre colectivos vulnerables o la debilidad de la economía que lastra el desarrollo.
   Las personas a nivel individual y las empresas también tienen responsabilidades, por lo que Amnistía Internacional España hace un llamamiento para que se cumplan de manera urgente y responsable las recomendaciones efectuadas por las autoridades sanitarias.
   Esta es una crisis de la que solo podemos salir si las personas nos mantenemos unidas en la distancia, fomentando la cooperación y el cuidado entre todas.


PARA SABER MÁS